安德学校习惯养成教育实施方案（试行）

“教育就是培养好习惯”。习惯养成教育是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点，是素质教育的重要内容，是东方教育集团快速发展、提升品位、创建优质教育的切入点和重要途径。为加强集团学校管理，切实提高集团学校德育工作的针对性和实效性，提升学生的思想道德和文明素养，从而结合本校实际，以《学生行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对学生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，引导中、小学生及教职员工从小事做起，从现在做起，从身边作做起，养成良好的文明意识和习惯。

一、工作目标

1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、讲理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“安全卫生习惯”教育，在培养师生自我安全意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使师生养成注重安全，讲究卫生的良好习惯。

5、通过习惯养成教育，促进教育质量大幅提高、学校品位快速提升、办学目标如期实现。

二、教育内容

（一）以《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及学校制定的行为习惯要求为重要的学习内容，从文明、学习、生活和安全卫生四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，响亮回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。         ⑩养成遇事思考、举一反三、勤学好问的习惯。

2、文明习惯

①尊重长辈，听父母、老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，不围观、不湊热闹，主动问好；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师及客人让老师客人先行；学会微笑点头，友善致意

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，叠好被子，放好枕头，不睡懒觉，乐于助人，积极参加公益活动—做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍卫生、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③饭吃饱、不挑食，不端饭走着吃，肉骨剩菜不掉地，剩饭剩菜要入桶——做健康人；

④不迟到，放假及时回家，不贪玩，不追逐打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，有秩序上（下）操，站队不挤不抢、不推不拉、听口令，动作快——守纪律；

⑦主动打扫教室，不带零食入教室，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨不乱用零花钱，看电视按照家长和老师的要求，有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事，积极参加各项公益活动和劳动——爱劳动；

4、安全习惯

①上下楼靠右走，不拥挤，不推拉，有秩序；

②红灯停，绿灯行，靠右走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险；

④站队打饭时，不拥挤，不插队，以免烫伤；

⑤寄宿学生放假时不坐“三无”车辆；

⑥全体师生在夏季时不要随意到江河、池塘里游泳、玩耍；

⑦教师要备好安全课，上好安全法制课，让学生真正掌握一定的安全、法制知识；

⑧进出食堂按规定，不打闹不奔跑不碰撞不乱窜。

⑨在宿舍里不私自另接插排，不使用热得快，不吸烟不生火。

⑩课间休息不瞎追乱跑，不做有危险的游戏。

5、要求教师要做到：

①、遵守校规校纪。②、认真备课上课。③、及时批改辅导。④、规范用语用字。   

⑤、言行文明得体。⑥、管理爱护学生。⑦、善于交流合作。⑧、勤于学习反思。

⑨、注重言传身教。    ⑩、坚持廉洁从教。

要求全校员工以身作则，人人参与养成教育，人人参与德育工作。

三、实施途径与措施：

（一）“学、做、管”同步实施

学：通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及学校制定的行为习惯要求与班规班约等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

做：制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

管：坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

（二）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、充分利用班队（班团）、思品、周会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。每月第一周召开一次全体教师会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒教师应注意的问题，突出重点，明确目的。

（三）组织各种班队班团活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队班团活动，健全广阔的青、少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，一个大周举行一次升国旗，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“中、小学生常规”训练于各种活动之中。团队活动是养成教育的主渠道。两操及大型的学校团队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场退场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌有节奏地鼓掌致谢外，对学生的敬礼、站立、以及校服穿戴等均应有所规定。

（四）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

（五）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一丝不苟填写好日志、周志，做好一周的小结总评等工作。把行为规范教育真正落到实处。

2、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、包括学生宿舍、餐厅等情况进行督查和评比，充分发挥“学生监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各班要做好养成教育的自评活动，通过评选“文明习惯之星”、“学习习惯之星”、 “生活习惯之星”、“卫生习惯之星”、 “安全习惯之星”等多种形式的活动及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》等规章的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，对极小数后进学生应依章惩处，可通过进励志班的帮教形式不断提高学生素质。

4、抓典型和试点，以典型促后进，以点带面，全面辅开。做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。 

                                                      2014.3.3